Plan de Reestructuracion

Plan de restructuración

Diseño para el Ocio y el tiempo libre

Usuario Directo: Fabricio, Julian Niños con síndrome de Down leve-moderado de 4 años de edad.

Usuario Indirecto: Psicólogo de Educación Especial.

                                           

Resultados de Comprobación

Durante la actividad de comprobación se evaluaron los aspectos planteados en el plan de comprobaciones obteniendo resultados para tener en cuenta a la hora de realizar modificaciones al objeto.

Aspectos Evaluados

1. Comprensión del objeto:

1.1¿entre bajo, medio y alto cual es el nivel de entendimiento? ¿Es de fácil comprensión su uso?

·        El usuario directo mostro un nivel de entendimiento medio luego de recibir instrucciones de uso por parte del usuario indirecto.

·        El usuario indirecto mostro un nivel de entendimiento alto ya que logra entender la forma de uso del objeto.

2. Relación colores-Lateralidad

2.1 ¿relaciona el usuario directo las nociones proyectivas por medio de los colores?

·        Si

2.2 ¿Los colores planteados son los adecuados?

·        Si

2.3 ¿Qué tipo de dificultad presenta el usuario estableciendo las relaciones?

·        El usuario directo necesita tiempo para establecer relación color-lateralidad.

3. Relación simbología-Lateralidad

3.1 ¿el usuario directo identifica las nociones proyectivas por medio de los símbolos planteados?

·        El usuario directo identifica las nociones proyectivas de los lados sin nombrar derecha e izquierda ya que requieren de varias interacciones con el objeto para establecer la relación.

3.2 ¿Presenta el usuario directo dificultad para comprender estos símbolos? ¿Qué tipo de dificultad presenta?

·        No

3.3 ¿Son estos símbolos los adecuados para  identificar cada una de las nociones proyectivas?

·        Si

4. Comprensión de encajes

4.1 ¿El usuario directo logra desarrollar los encajes establecidos?

·        Si

4.2 ¿Presenta dificultades el usuario directo al armar a Dino?

·        Si

4.3¿Entiende el usuario directo la forma de armar a Dino?

·        Si, luego de recibir instrucciones por parte del usuario indirecto.

5. Percepción visual

5.1 ¿Cómo responde el usuario directo a la forma de Dino?

·        La forma de Dino causa curiosidad al usuario directo pero no capta totalmente su atención.

5.2 ¿Son los colores agradables para el usuario directo?

·        Si

6. Antropometría

6.1 ¿El usuario directo presenta dificultad a la hora de manipular a Dino?

·        Si

6.2 ¿Las piezas que hacen parte de Dino son da fácil manipulación?

·        Si

6.3 ¿El usuario directo puedo transportar a Dino sin ninguna dificultad?

·        Si

7. Apropiación

7.1 ¿el usuario directo interactúa con el luego de establecer su forma?

·        Si

7.2 ¿Pasa tiempo extra el usuario directo con Dino luego de completar su ciclo de caracterización?

·        No

8. Seguridad del objeto

8.1 ¿qué tipo de situación genera?

·        Ninguna.

Análisis de la Comprobación

Luego de recopilar y analizar la información que se obtuvo en las comprobaciones se puede concluir:

·        El sistema de diferentes encajes funciona a la hora de armar el objeto por parte del usuario directo, sin embargo debe sufrir algunas modificaciones a nivel de profundidad de las aberturas para que las piezas quedan fijas en el objeto.

·        El tamaño del objeto no es el ideal ya que el usuario directo presenta dificultades a la hora de manipular el objeto y encajar las piezas, por lo cual se considera el aumento de las dimensiones del objeto teniendo en cuenta las medidas antropométricas del usuario directo.

·        La forma del objeto es agradable a la percepción visual del niño, sin embargo debe sufrir modificaciones a nivel formal para que este sea de mejor agrado para el usuario directo y pueda captar de manera completa su atención.

·        Se considera la integración de un grafico donde explique al usuario indirecto el uso y la forma de uso del objeto para que este le proporcione al usuario directo una mejor instrucción.

·        La relación de las nociones proyectivas del objeto con respecto al usuario directo pueden confundir al niño, por lo cual se considera el planeamiento de un accesorio para establecer una mayor relación del objeto con el usuario directo.